Filosofianopetus ja pedagoginen filosofia

Alkaa
Alkaa kello
12.00
Paikka

Linna-rakennus, Väinö Linna -sali, Kalevantie 5

Järjestäjä(t)

FM Tuukka Tomperin väitöstilaisuus

Filosofianopetus ja pedagoginen filosofia – filosofia oppiaineena ja kasvatuksena (Philosophy in education: from school subject to pedagogical practice)

Väitöskirja kuuluu kasvatustieteen alaan.

Vastaväittäjänä on dosentti Eero Salmenkivi (Helsingin yliopisto). Kustoksena toimii professori Veli-Matti Värri.

Väitöstilaisuuden kieli on suomi.

Filosofianopetus ja pedagoginen filosofia

Filosofianopetus kriittisen ajattelun ja demokraattisen keskustelun edistäjänä: väitöskirja johdattaa filosofian oppiaineen tutkimiseen ja kehittämiseen.
 
Filosofian kasvatuksellinen anti itsenäisen ja yhteisöllisen ajattelun virittäjänä herättää yhä enemmän kiinnostusta 2000-luvulla. Suomessa uusin lukion tuntijako tuplasi filosofian yhteiset kurssit kahteen ja oppiainetta on ehdotettu myös peruskouluun. Lapsille ja nuorille suunnatun pedagogisen filosofoinnin harrastus on vilkastunut monissa muodoissa eri puolilla maailmaa.
 
– Filosofianopetukseen kohdistuva kiinnostus ei ole yllättävää. Kriittisen ajattelun, tiedollisen tarkkaavaisuuden sekä fiksun keskustelukulttuurin edistäminen ovat perin ajankohtaisia haasteita kouluopetukselle, kuten viime vuosina on hyvin tajuttu, toteaa tutkimuksellaan väittelevä Tuukka Tomperi.
 
Filosofianopetus ja pedagoginen filosofia on ensimmäinen filosofian oppiainetta käsittelevä suomalainen kokonaistutkimus. Se myös pyrkii tuomaan pedagogisen filosofoinnin näkökulmia lukio-opetuksesta käytävään keskusteluun. Luodessaan kokonaiskuvaa filosofiasta oppiaineena kirja johdattaa pohtimaan, mitä filosofianopetus on ollut, mitä se voisi olla ja millaisista lähtökohdista se toteuttaisi merkittävät kasvatukselliset mahdollisuutensa.
 
Kirja sisältää laajan ja monipuolisen katsauksen oppiaineen historiaan suomalaisessa lukiossa. Teos rakentaa niin teoreettista ja käsitteellistä kuin käytännöllistä ja historiallistakin perustaa filosofianopetuksen tutkimukselle ja kehittämiselle.
 
Tutkimus hahmottelee muun muassa John Deweyn kasvatusfilosofiaan tukeutuvaa näkemystä kriittis-reflektiivisen filosofisen ajattelun merkityksestä kasvatuksessa. Filosofoivan opetuksen käytännössä harjoitellaan valmiuksia, joita tarvitaan demokratian ja sivistyksen kannalta olennaisen tärkeissä yhteiskunnallisissa toimissa koulun ulkopuolella. Ajattelemista ja keskustelemista pyritään edistämään juuri niiden itsensä vuoksi, eikä vain välineenä muihin päämääriin. Filosofinen ajattelu on ennakko-oletusten kyseenalaistamista, perusteiden ja päämäärien pohtimista, oman elämän merkityksellistämistä sekä ajattelemisen ja kokemisen mahdollisuuksien avartamista.
 
– Filosofisen ajattelun harjoittelu kannattaa sitoa ongelmiin ja kysymyksiin, jotka opiskelijat kokevat merkityksellisiksi. Kriittisen ajattelun anti tunnistetaan, kun se koetaan omakohtaisesti. Koko opetusryhmä on miellettävä ajattelevaksi yhteisöksi, sillä demokraattisen harkinnan arvo välittyy parhaiten, jos kaikki pidetään mukana ja jokaista kunnioitetaan, Tomperi korostaa.     

                                          ******

Tuukka Tomperi on suorittanut filosofian maisterin tutkinnon Tampereen yliopistossa.

Tomperin väitöskirja ilmestyy Eurooppalaisen filosofian seura ry:n julkaisemana, Tampere 2017. Väitöskirja ilmestyy myös sähköisenä netn.fi/kirjat/filosofianopetus, Eurooppalaisen filosofian seura ry 2017.

Väitöskirjan tilausosoite: https://kauppa.netn.fi/, tilaukset@netn.fi, puh. 0407214891

Väitöskirja on nähtävissä kasvatustieteiden tiedekunnan kansliassa, Virta huone 248.