etusivu: tutkimus

Ammattitaidon oppiminen ja professionaalinen kasvu

Yksikön jatko-opiskelijoiden tutkimusalueina ovat olleet mm. ammattien ja ammattitaidon nopea muuttuminen, ammattitaidon oppimisen prosessit, työssä oppiminen ja hypermedian käyttö opetuksessa. Viime vuosina ammatillisen kasvun ja oppimisen tutkimus on keskittynyt itsesäätelyn kannalta keskeisiin affektisiin, kognitiivisiin ja konatiivisiin tekijöihin sekä ammatillisen kasvun mallintamiseen. Tavoitteena on laajasti selvittää eri tehtävissä toimivien henkilöiden yksilöllisiä valmiuksia jatkuvaan oppimiseen ja löytää keinoja näiden valmiuksien kehittämiseen.

Ammattikasvatuksen oppimisympäristöt

Kansainvälistyvien ammattikasvatuksen oppimisympäristöjen tutkimus kohdistuu oppimiseen kansainvälistyvässä maailmassa. Keskeisiä tutkimuskohteita ovat mm. kansainvälistymiskehityksen asettamat vaatimukset ammattikasvatukselle, oppimiselle työssä ja erilaisissa verkostoissa. Tutkimus on sidoksissa tiedon ja oppimisympäristöjen digitalisoitumiseen sekä globalisaation aiheuttamiin taloudellisiin, sosiaalisiin, kulttuurisiin ja psyykkisiin muutoksiin.

Metodologinen perustutkimus

Edellä mainittujen tutkimuskohteiden tukena yksikössä on ammattikasvatuksen ilmiöihin sovellettu metodologinen perustutkimus: Tämän osa-alueen tutkimus kohdistuu kvantitatiiviseen, kvalitatiiviseen ja mixed methods -metodologiaan sekä tutkimusmenetelmien oppimiseen ja opettamiseen.

Tavoitteena on kehittää moderneja mallintamismenetelmiä, Bayes-verkkojen visualisointia, yksinkertaisten hypoteesien testaamismenetelmiä sekä ei-frekventistisiä ja epälineaarisia ryhmittelyanalyyseja. Laadullisella puolella tavoitteena on kehittää monimuotoisten aineistojen (kuvat, videot, dokumenttiaineistot, äänitteet) analysointia atk:n avulla.

Tutkimusmenetelmien opettamiseen kehitetään uusia, älykkäitä ja muuntuvia tietokoneperusteisia oppimisympäristöjä. Ne mahdollistavat yksilöllisen ja yhteisöllisen oppimisen. Tutkimuskohteita ovat myös tieteellinen ajattelu sekä tiedonhakuun liittyvän toiminnan tukeminen.