Internet suomalaisissa ja japanilaisissa nuorisokulttuureissa
Projektin tarkoitus on selvittää, miten internet on muuttanut
nuorten sosialisaation muotoja ja käytäntöjä. Tutkimus keskittyy
kolmeen pääteemaan:
• Mikä on internetin rooli nuorten arjessa, sosiaalisissa suhteissa
ja mikrokulttuureissa?
• Millaisia internetiin liittyvä tiedonhallintakykyjä nuoret
omaavat? Osaavatko nuoret arvioida kriittisesti internetissä
liikkuvaa informaatiota?
• Millaisia kirjoittamattomia sääntöjä nuorten verkkokulttuureihin
kuuluu? Millaisia sisältöjä nuoret tuottavat internetiin?
Kattavan tilastotutkimuksen ja verkkoyhteisöihin syventyvien
case-tutkimusten avulla projekti luo yleiskuvan verkon merkityksestä
eri-ikäisille nuorille. Projektissa selvitetään sitä, miten
verkkososiaalisuus muuttaa nuorten suhdetta perinteisiin
sosiaalisiin ryhmiin, kuten perheeseen ja paikallisiin
ystäväverkostoihin. Mikä merkitys verkkoyhteisöllä on nuorten
arjessa? Toimivatko verkkoyhteisöt paikkana, jossa ”normaalissa
elämässä” hankalaksi koettu yhteisöllisyys ja kommunikaatio on
mahdollista?
Koska projekti pyrkii tuottamaan sekä yleisiä havaintoja että
henkilökohtaisiin merkityksiin pureutuvia tulkintoja,
tutkimuskysymyksiin vastaaminen vaatii monipuolista aineistoa ja
monimetelmällistä lähestymistapaa. Projekti koostuu seuraavista
osa-alueista:
• Suomea ja Japania edustava, tilastollisesti pätevä tutkimus, jolla
kartoitetaan 13-25-vuotiaiden nuorten internetin käyttöä sekä
internetin roolia nuorten arjessa.
• Haastatteluihin perustuvat case-tutkimukset, joiden avulla
syvennetään tietoa internetin merkityksestä nuorille. Laadullisessa
analyysin lähtökohtana on, että internetissä vietetty aika ja
internetin käyttötavat vaihtelevat paljon yksittäisten nuorten
kohdalla. Haastatteluja tehdään ennen tilastotutkimusta sekä tämän
jälkeen, sillä tilastotutkimus ammentaa ideoita haastatteluista ja
laadullinen tutkimus tilastotutkimuksesta.
Lisätietoja:
Professori Pertti Alasuutari
Yhteiskuntatieteiden tutkimuslaitos
p. 03 3551 6995
pertti.alasuutari@uta.fi
|