Luokanopettajakoulutus 
Näitä sivuja ei enää päivitetä.
Luokanopettajakoulutuksen tehtävänä on valmistaa opiskelijoita perusopetuksen opettajan ammattiin. Kasvatustieteen kandidaatin tutkinto antaa kelpoisuuden jatkaa kasvatustieteen maisterin tutkintoon, jonka suorittaminen antaa luokanopettajan kelpoisuuden.
Opettajankoulutuslaitoksen Hämeenlinnan toimipaikan historiaa
Luokanopettajan koulutuksella Hämeenlinnassa on vankka, historiallinen tausta. Opettajien koulutus Hämeenlinnassa on aloitettu lähes 90 vuotta sitten. Alkukouluseminaari aloitti toimintansa Aukusti Salon johdolla vuonna 1919. Siitä lähtien on koulutusta kehitetty ja Hämeenlinnan seminaari liittyi Tampereen yliopistoon ja kasvatustieteiden tiedekuntaan vuonna 1974. Luokanopettajan koulutus on suosittu, hakijamäärät vuosittain Suomen yliopistojen opettajankoulutukseen ovat olleet yhteensä noin 5000 hakijaa vuosittain. Hämeenlinna on ollut vuosittain suosituimpien opettajankoulutuslaitosten joukossa hakijamäärien mukaan laskettuna. Koulutuksesta valmistuvat opiskelijat hyvin ja keskeyttäneitä ei ole.
Aktiivinen kansalaisuus opettajankoulutuksen ydinteemana
Hämeenlinnan opettajankoulutuksen tarkoituksena on kouluttaa opettajia, jotka ymmärtävät merkityksensä kasvattajina, yhteiskunnallisina vaikuttajina ja pedagogisina vallan käyttäjinä sekä oivaltavat olevansa itsekin monentasoisen vaikuttamisen, arvioinnin ja koulutuspoliittisen vallan alaisia. Tavoitteenamme on, että tulevat opettajat kykenevät ammattitaitoisesti ja kasvatuksen erityisyydestä tietoisena argumentoivaan keskusteluun oman aikamme kasvatuksesta ja koulutuspolitiikasta, ja että he oman koulunsa kehittäjinä ovat ideologisista ja poliittisista virtauksista tietoisia kasvatuksen ammattilaisia ja tarvittaessa kykeneviä kasvatuksellisten arvojen puolustamiseen.
Luokanopettajakoulutuksen jälkeen opiskelija
- tiedostaa opettajan ammatin eettisen ja yhteiskunnallisen merkityksen
pystyy edistämään lapsen kokonaisvaltaista ja yksilöllistä kehitystä
- hyödyntää erilaisia oppimisympäristöjä ja opetusmenetelmiä ohjaus- ja opetustyössään
- ymmärtää koulun historiallisen ja ajankohtaisen merkityksen
- ymmärtää henkilökohtaisen ja ammatillisen kehityksen yhteyden
- on tietoinen opetussuunnitelman historiallisista, yhteiskunnallisista, taloudellisista ja tieto- ja arvoteoreettisista lähtökohdista
- osaa tarkastella kasvatusta ja koulutusta yhteiskunnallisena, historiallisena, kulttuurisena ja pedagogisena ilmiönä sekä osallistua aiheesta käytävään yhteiskunnalliseen keskusteluun
- tiedostaa tiedon ja vallan välisiä suhteita
- hallitsee riittävässä määrin koulussa opetettavien aineiden sisällöt (monialaiset opinnot)
- hallitsee tieteellisen ajattelun ja ongelmanratkaisun periaatteita
- osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida työtään
- pystyy toimimaan oman työnsä ja työyhteisönsä kehittäjinä sekä kasvatuksen, opetuksen ja oppimisen asiantuntijana
- pystyy hyödyntämään tieto- ja viestintätekniikkaa työssään
Etusivu