työnhakijalle: tietopalvelu: tapahtumaraportit: Hope - Huomisen opettajat 16.03.2005

Itsetuntemus opettajan ammatillisen tietämyksen perustana

Hope – Huomisen opettajat -tapahtumassa keskusteltiin opettajan työn arjesta ja tulevaisuuden haasteista. Uratapahtuma oli suunnattu erityisesti äidinkielen ja kirjallisuuden, matematiikan ja kielten opettajiksi aikoville.

– Opettaja on työssään kahden tahon välissä, koulutusjärjestelmän ja oppilaiden. Opettajan työ on tasapainoilemista tässä pakkoraossa, yliassistentti Marjo Vuorikoski Tampereen yliopiston kasvatustieteiden laitokselta sanoo.

Vuorikoski on tutkinut opettajuutta monesta eri näkökulmasta. Keskeisenä tutkimuskohteena ovat eri toimijoiden valtapyrkimykset kasvatuksen kentällä.

– Opettaja on sovittelija eri tahojen keskellä. Mielenkiintoista on se, mikä opettajan liikkumavara on koulutusjärjestelmän asettamien vaatimusten ja oppilaiden odotusten välissä. Opettaja edustaa oppilailleen valtaa, eivätkä he välttämättä ymmärrä opettajan asemaa kahden eri tahon välissä.

Tärkeää Vuorikosken mukaan opettajan ammatissa on itsen ja oman elämänhistorian tuntemus. Itsetuntemus on sisäänpäin kääntymistä: on hyvä oppia tunnistamaan ja kuuntelemaan itsessä olevaa niin sanottua hiljaista tietoa. Esimerkiksi omien koulumuistojen analysointi auttaa opettajaa hahmottamaan elämänhistoriaansa, lisäämään itsetuntemustaan ja siltä pohjalta kohtaamaan avoimemmin myös oppilaat.

– Olemme purkaneet opettajakollegoiden ja -opiskelijoiden kanssa omia koulumuistojamme. Olemme miettineet, mitä tunteita ikävät ja mukavat muistot ovat aiheuttaneet ja kuinka kauaskantoisia merkityksiä niillä on itselle ollut. Oman opettajaidentiteetin rakentumisen pohjalla ovat omat lapsuuden ja nuoruuden kokemukset, Vuorikoski kertoo.

– Oman itsen tunteminen on erittäin tärkeää opettajalle. Ennen opettaja ymmärrettiin tiedon jakajana. Nykyisin opettajan tehtävänä on tukea ja ohjata oppimista. Eettisyyden merkitys lisääntyy, kun kyse on oppilaan kokonaisvaltaisen kasvun ja yksilöllisten tarpeiden tukemisesta, Vuorikoski lisää.

Opettajien palkkaus muuttumassa

– Ennen kuin lähdette työelämään, kannattaa tutustua opettajien palkkausjärjestelmään. Palkkaus ei ole yksiselitteinen vaan se koostuu monesta eri osasta, Anne Helttunen Äidinkielen opettajain liitosta (ÄOL) opastaa tapahtumaan osallistuneita huomisen opettajia.

Palkkausasioihin perehtynyt lehtori Markku Narinen korostaa samaa asiaa.

– Palkkausjärjestelmä on monimutkainen. Palkka koostuu kaiken kaikkiaan kuudesta eri osasta, Narinen selvittää.

Tulevaisuudessa palkkausjärjestelmä kuitenkin muuttuu, kun myös opettajien on arvioitava oman työnsä vaativuus. Oman työn vaativuuden arviointi asettaa Narisen mukaan myös uusia haasteita opettajille.

– Tulevaisuudessa opettajien on osattava myydä työtään. Jokainen opettaja joutuu käymään kerran vuodessa neuvotteluja koulun rehtorin kanssa omasta palkastaan, Narinen tiivistää.

Opettajilla riittää töitä

– Opettajia tarvitaan aina, sillä opettajaa ei voida tulevaisuudessakaan korvata tietokoneella. Myöskään Kiina-ilmiö ei tule vaikuttamaan opettajien työtilanteeseen. Opettajan työ on tehtävä siellä, missä töitä on. Tulevaisuudessa tulee olemaan pikemminkin pulaa opettajista, Helttunen sanoo.

– Töitä riittää etenkin suurissa asutuskeskuksissa. En ainakaan itse tunne ketään työtöntä äidinkielen opettajaa. Päinvastoin sijaisista on pulaa, Helttunen lisää.

Viime vuonna Pirkanmaalla oli esimerkiksi avoimia englanninopettajan paikkoja yhteensä 65. Tampereen kouluvirasto tiedottaa myös, että sijaisia otetaan mielellään lisää. Kouluviraston mukaan ei pidä huolestua, vaikka kieltäytyisikin työtarjouksista. Kouluvirastossa ymmärretään, että koulutehtävät ja valmistuminen menevät aina sijaisuuksien edelle.

– Oma aktiivisuus on tärkeää työnhaussa. Kannattaa esimerkiksi käydä läheisen koulun rehtorin kansliassa esittäytymässä ja kertomassa olevansa kiinnostunut sijaisuuksista. Muistakaa kuitenkin ottaa mukaanne rikosrekisteriote. Se vaaditaan aina opettajan tehtäviin. Rikosrekisteriotteen uusimisesta puolen vuoden välein tulee myös itse huolehtia, muistuttaa yhteyskoordinaattori Sanna Lusa Ura- ja rekrytointipalveluista.

Työnhaussa tärkeimpiä asioita ovat muun muassa vuorovaikutustaidot oppilaiden, vanhempien ja muiden opettajien kanssa, itsetuntemus, muodollinen pätevyys ja työkokemus. Opetusharjoittelu on mitä parasta työkokemusta, mutta ei pidä unohtaa muualtakaan kertynyttä kokemusta. Työkokemus alalta kuin alalta antaa aina työelämässä tarvittavia työtaitoja.

Opettajan koulutuksella on mahdollista tehdä myös muutakin kuin opettajan työtä. Esimerkiksi kirjakustantamo Tammi etsii aktiivisesti uusia kirjantekijöitä. Koulukirjojen tekemisessä opettajan arjen tuntemus on tärkeää. Siksi kaikki Tammen koulukirjojen tekijät ja niiden myynnissä ja markkinoinnissa työskentelevät ovat koulutukseltaan opettajia.

Äidinkielen opettaja tuhattaituri

Hakkarin koulussa Lempäälässä äidinkieltä opettavan Piila Paalasen mukaan äidinkielen opettajan työ on erityisen monipuolista.

– Äidinkielen opettaja opettaa paitsi äidinkieltä, myös kirjallisuutta ja usein myös ilmaisutaitoa ja teatteria. Lisäksi äidinkielen opettaja järjestää usein koulun juhlia ja hoitaa vielä koulun kirjastoakin. Varsinaiseen opetustyöhön arvioisin menevän noin 60 prosenttia työajastani. Loput ajasta menee kaikkeen oheistyöhön, Paalanen sanoo.

Suomen kirjallisuutta pääaineenaan opiskeleva Jenny Heinonen harkitsee pedagogisten opintojen suorittamista:

– Äidinkielen opettajan työ olisi varmasti monipuolista ja haastavaa, koska työnkuva on niin laaja. Äidinkielen opettaja opettaa kieltä, kirjallisuutta ja jopa mediakasvatusta, Heinonen pohdiskelee.

Paalanen tutustui työtehtävien laajuuteen heti ensimmäisenä työpäivänään.

– Lukujärjestykseeni oli laitettu heti ensimmäisenä luovaa kirjoittamista ja ilmaisutaitoa. Se oli aika rankkaa aluksi, mutta hyvin opettavaista. Luovaan kirjoittamiseen ja ilmaisutaitoon valikoituvat usein parhaimmat oppilaat, mikä tekee työstä erityisen haastavaa, muistelee Paalanen.

Lisätietoa liitoista:

Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry
Suomen kielten opettajien liitto SUKOL ry
Äidinkielen opettajain liitto ÄOL ry
Opetusalan ammattijärjestö OAJ

Marjo Vuorikosken mukaan oman opettajaidentiteetin rakentumisen pohjalla ovat lapsuuden ja nuoruuden kokemukset.

.

Lehtori Markku Narinen on toiminut opettajana jo kolmekymmentä vuotta. Narinen pitää opettajan työn vaihtelevuudesta: pitkän uran aikana ei ole ollut kahta samanlaista päivää. .

Piila Paalanen kertoo äidinkielen opettajan työn olevan monipuolista ja haastavaa. Opetettavat aineet vaihtelevat äidinkielestä ja kirjallisuudesta luovaan kirjoittamiseen ja ilmaisutaitoon.

Teksti ja kuvat: Anna Syrjänen